定州技师学院 中等职业教育2020年度质量报告

定州技师学院中等职业教育２０２０年度质量报告

２０２０年１２月

１．基本情况

学校概况

定州技师学院是由河北省政府批准设立的公办中等职业院校，隶属定州人力资源和社会保障局，学院有定州技师学院和保定工业学校两块品牌，定州技师学院是国家级重点技工学校，河北省质量提升工程名牌学校；保定工业学校是河北省重点中专学校。

学院占地１０６１８０平方米，建筑面积８２４５１平方米，教职工２９０名，全日制在校生３８９２余人，学院建有国家级信息化高技能人才培训基地、河北省工业机器人应用与维护高技能人才培训基地、河北省汽车维修与检测高技能人才培训基地、河北省９＋１众创空间、河北省家政服务员培训输出示范基地，是河北省国际合作交流示范院校、是集职业教育、职业培训、技能鉴定、竞赛集训、公共实训、就业服务为一体的综合性服务机构。学院以“匠心筑梦、技能强国”为校训，以“高端引领、校企融合、内涵发展”为办学方针，以“服务区域经济建设、培养高技能人才”为教学目标；以机器人应用、无人机技术、电梯技术、３Ｄ打印和计算机程序设计为高端引领专业；以机电技术、数控技术、汽车维修、餐饮服务、财务会计、计算机应用和幼儿教育等为传统骨干专业，不断拓展国际合作、校际合作、校企融合、内涵发展新途径。

学校各功能建筑、场地、设施布局合理。具体情况如下：学校建筑面积８２４５１平方米。３００米跑道、操场、篮球、排球、乒乓球和羽毛球等各种运动场地占地２６２２８，校园绿化１６０５４平方米，道路占地１２１３６．０５平方米，硬化广场１４１９６平方米。

１．２学生情况

随着定州经济的发展，对技能人才的需求持续增长，学校招生和就业情况呈现良好的态势。在生源整体减少的情况下，２０１８年至２０２０年学校招生都稳定在１０００人以上，２０２０年中职全日制在校生３８９２人，非全日制在校生２７２人，２０２０年招生１４４２人，保持良好的招生形式。

１．３教师情况

学校重视教师队伍建设，以“结构合理、规模适当、师德高尚、素质精良”为教师队伍建设目标，不断提高教师队伍整体素质。全校现有专职教师２１８人，其中专任教师１９６人，校内行政人员兼课教师１１人，文化基础教师６５人，专业教师１３１人。兼职教师２２人，占专任教师的１１％左右。在校学生３８９２人。师生比为１：１７．８。

我校以“双师型、学习型、研究型、专家型”为教师个人发展目标；用发展性评价体系引导教师发展、用有效的投入促进教师发展、用优先的待遇激励教师发展、用严格的要求督促教师发展、用真挚的情感鼓励教师发展、用系统地规划统筹教师发展。目前在学校１３１名专业课教师中，“双师型”教师人数为９０人，占专业课教师总数的６９％。

重视教师的技术更新，积极选派优秀教师参加国家和河北省的教师培训，鼓励专业教师寒暑假到企业锻炼，制定奖励制度鼓励教师攻读硕士学位研究生。专任教师为１９６人，具有本科以上学历１２５人；具有硕士研究生学历或学位的（含双学士）７人，双师型教师９０人。正式聘任高级职称（专业技术五、六、七级）３１人。中职６５人，初级职称５１人。企业兼职教师２０人，高级职称１７人，中级３人。

１．４硬件设施

学校总建筑面积８２４５１平方米，生均建筑面积２１．２平方米。分为教学区、实训区、生活区、运动区、办公区等多个功能区。全校固定资产总值６６７９．２万元，教学、科研仪器资产总值２３７５．０１万元。

１．４．１实训设施

学校建有机器人高技能培训基地，投资３００万元，建设机器人仿真、机器人装调、机器人编程三个实训室和焊接、装配两个工作站。新建国家级信息化培训基地，建设网络搭建实训室、综合布线实训室、软件开发和平面设计实训室、办公电脑和计算机教室等６个实训场地及安装智慧黑板等教辅设施并进行政府采购公开招投标，初步预算为５８０４５４９元，我校自筹８０４５４９元以完成该项目建设。学校现有校内实训基地１８个，校外实训基地１９个。建有实训室３７个，多媒体教室３１个，图书９万册。常设焊钳、汽车修理、机械制造、计算机应用与会计电算化、电子商务、农村经济管理、农副产品加工（糕点制作）等２９个专业。

１．４．２信息化设施

学校制定了近三年数字化校园建设规划和实施方案，校园网络功能齐全、运行流畅。学校建有校园信息管理系统，建有课程资源库、微课资源库、考试试题库和电子阅览室等资源平台。学校共有计算机１０４２台，教学用８５２台，教师办公用１９０台。多媒体教室３１个。基本满足了教育教学和老师办公需要。

１．４．３　体育卫生设施

长期以来，我校高度重视体育卫生工作，围绕加强学生体育，增强学生体质，认真搞好学校体育卫生工作，使学校体育卫生工作不断发展。不断增加体育卫生设施设备。学校有３００米田径运动场，２０２０年对操场进行全面升级改造，在适合田径项目基础上，增加轮滑等“冰雪运动”项目场地。学校体育器材配备基本达到要求，并维护良好，充分发挥作用。设立１处医务室。卫生保健器材配备基本达到规定。学校安装饮水机，保证师生用水安全健康。

２．学生发展

２．１学生素质

学校坚持德育为先、能力为重，在教育教学中紧紧围绕“文化引领、活动锻炼、严格管理、奖惩激励”的德育工作方针，本着“人人皆可成才，人人尽展其才”的理念，认真组织实施“三项教育”，力争让每一名学生成为“站起来能说，坐下能写，走出去能干”的合格人才。以提升学生职业素养为目标，强化教学常规管理，注重对学生专业思想、工匠精神、专业知识的培育。通过德育课、国旗下讲话、主题班会课和各种大型文化活动组成的德育机制，多渠道渗透社会主义核心价值观和《中等职业学校学生公约》，进行爱国主义教育、法制安全教育、爱心感恩诚信教育、行为规范养成教育，探索学生综合素养发展的有效途径。学校从未发生过重大安全事故，学生犯罪率为零，家长和社会评价较高。

２．２在校体验

学校有优美的校园环境、完善的实训实习设备和丰富多彩的校园文化生活，注重校园文化环境的建设和文化积淀，立足“工匠精神”打造，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面丰富学生的学习生活体验，使得在校学生开心、家长放心，学生在校体验满意度较高。

学校充分利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、手抄报、校园广播、民警进课堂等教育载体，进行安全法制教育。学校设立心理咨询室，解答学生的心理困惑和心理问题；通过德育课程、主题班会教育，引导中职学生摆正心态，与人为善，接受他人，不孤立自己；自尊、自爱、自强；同时也要宽容、体谅、理解他人。通过开展丰富多彩的文体活动，让学生展示自己，树立信心；通过校园广播体操和集体舞蹈比赛、经典传统文化诵读比赛等大型集体活动，培养同学们的集体荣誉感和团队意识。

２．３资助情况

为了确保国家的资助政策家喻户晓，助学金管理办公室通过公告栏、校园广播和黑板报、家长群及班级微信等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度，使同学们加深对国家资助政策的理解，让资助政策深入人心，真正让国家的惠民政策落到实处。通过评选认定，２０２０年全年共确定　１７２８人次享受国家助学金政策，涉及资金１７２．８万元；申请国家奖学金６人次，涉及资金３．６万元。２０２０年新招收建档立卡学生４４名，现在校共１２６名，按政策要求享受“三免一助”助学政策，充分发挥职业教育在脱贫攻坚工作中的重要地位。

２．４就业质量

２０２０年全年毕业生１３９０人，各专业就业率平均达到９５％以上，对口就业率达到９０％以上，３８６名学生升入高等教育，其中３８１人升入高职院校，５名学生升入本科院校，本地就业底薪３５００元左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

２．５职业发展

学校就业工作秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的基本原则，以“学生满意、家长满意、企业满意”为目标，认真贯彻“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的办学理念，强化就业指导、强化校企合作，提高一次就业满意率。认真考察就业单位，以北京、天津、保定、石家庄为主，就业单位主要是航天二院、三院，北京居联峰尚、北京九创、内燃机、保定长城汽车等大型企业。

请人力资源和社会保障局的专家来校进行就业培训。在校期间通过课程、各种技能比赛和校内活动的设计，将文明习惯、人文素质、职业技能点滴渗透，在各种教育教学活动中，培育学生工匠精神。在实训教学环节，以岗位标准作为学生学习标准，使学生在实训过程中逐步适应岗位要求。学校开设的《职业生涯规划》课程与相应课时的就业指导课，引导学生合理定位目标，积极适应岗位。

推行就业实习推荐制度，毕业生持《就业实习推荐表》参加面试。《就业实行推荐表》上打印学生在校期间所有学科成绩和操行评价，用人单位可以很直观的了解学生。学生就业推荐制度有力地促进了日常教育教学工作的开展，提高了就业质量，也同时获得了企业的好评。

案例１　特色鲜明的思政课模块教学

思政课作为落实立德树人这一教育根本任务的关键课程，沉淀着中华民族几千年的优秀文化。２０１９年３月１８日习主席在北京主持召开学校思政理论课教师座谈会并发表重要讲话，他强调，办好思政理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题。思政理论课为培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥了重要作用。

习主席强调，办好思政理论课关键在老师。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。２０１９年３月份我校成立了思政理论课教研室，对思政理论课进行进一步的深化和改革，让十九大精神进课堂、进教材、进学生头脑。我校实施思政课模块教学是一大特色，实施校长思政课模块教学更是一个创举，领导干部作为“领头羊”，有坚定的政治担当和饱满的理论自信，让他们来上思政课，既接天线又接地气，让学生更有获得感。

德育教育在课改中得到体现和升华。德育教育是学校工作的头等大事，在工作实践中，始终围绕赵易生校长提出的以校园文化为载体进行“立志成才”教育，以传统文化为载体进行“感恩教育”，以企业文化为载体进行“规划人生”教育。把“三项教育”真正落到实处。思政教育从新生入学开始，首先进行为期一周的军训和行为规范教育，对学生进行法制教育、专业知识教育、心理健康教育、传统文化及企业文化教育。思政课模块教学形成了一个比较系统的模式。实施思政课模块教学，让老师有了充分的备课时间，上课传授给学生的知识量大大增加，同时也减轻了老师的备课负担。《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《职业生涯规划》四本书的教学，让学生们遵纪守法、养成良好的行为习惯，学会用法律武器保护自己的合法权益，敢于同违法犯罪行为作斗争。了解企业特点，培养正确的理财观念，提倡节俭，学会感恩，生活中不攀比，不做“月光族”。用辩证的观点看问题，提高应变能力，树立正确的“择业观”，先就业，再择业。真正让学生意识到品德对人一生的影响，改变了学生们只重专业，不学基础的心理。为培养同学们正确的人生观、世界观打下了坚实的基础。

在实际教学工作中，校长们认真的上课态度，良好的授课效果，对我触动很大，也给全体老师做出了榜样。王果平校长、赵易生校长教案书写非常认真，注意自己的言谈举止，给学生们树立一个好的形象和榜样。虽然校长思政取得了一定的成果，但是也存在着弊端。本学期领导们由于开会、出差、扶贫、处理自己业务范围内的事情等原因，导致不能正常上课。时间上不能保证教学的正常进行，这个问题表现得尤为突出。在没有老师上课的情况下，应有一套完整的代课体系。由于思政课是合堂，二阶是公共教室，门窗、灯、空调应及时关闭，消除安全隐患。

中职学生正处于人生的拔节孕穗期，把思政课办得越来越好，让学生成人成才，我们责无旁贷。在以后的工作中，我们要不断借鉴经验，挖掘更多的思政理论课载体，充实思政理论课课堂，如：传统文化、校园文化、企业文化等，让它们走进学生的生活中，打破学生心目中对思政课的传统认识，让思政课更加生动，模块教学特色更加鲜明，成为我校教研教学工作的一大亮点。

３．质量保障措施

３．１　专业动态调整

专业布局合理，专业群优势凸显。全学年在籍专业有普通中专１３个，高级技工专业４个，“３＋２”联办大专专业２个。其中机电技术应用为国家级重点专业；烹饪、面点是我校特色专业，计算机平面设计、电子商务专业是我校教改试点专业。２０２０年增设机电一体化技师专业。

突出专业建设，促进科学发展。建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，成立了由行业企业专家和骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和建设规划制定了各专业考核考察模式，用结果引导过程，形成了４门统考课、２２门作品展示形式考核课。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，提出了重点建设面向京津冀重点产业和雄安新区的加工制造业类、现代服务类、信息技术类专业的专业建设方向，其中数控技术应用与鸿准模具；机电技术应用与航天二院、北京电力设备总厂；汽车运用与维修与北京汽车定州４Ｓ店、保定轩宇４Ｓ店；计算机平面技术与北京九创、北京创想ＵＩ等进行课程对接利用最前沿的技术培训学生，并把培训好的优秀学生输送到对接企业，这些专业成为专业建设的侧重点。

３．２深化教学改革，促进内涵发展

３．２．１规范专业设置

我校以市场为导向，以社会需求为目标设置专业，并建立了专业建设的动态调整机制，确保专业设置占在市场需求的最前沿。目前形成了以烹饪类、机械加工类、数控技术、电气类和计算机应用类专业为传统骨干专业；以特种加工、智能装备和电子商务类专业为新型特色专业；以会计电算化、汽车维修、航空服务和幼儿教育为必要补充专业的设置体系，共计设置专业１９个。

我校一直紧紧围绕区域经济结构调整的主要任务，优先发展保定、天津汽车、新能源和机电特色的专业群。大力发展北京服务业和文化产业的电子商务、动漫制作和航空服务等新专业。调整或停办社会需求小、办学条件差、教育质量差、就业率低、缺乏竞争力的专业。

多年来学校一直把打造专业品牌，建设骨干示范专业作为专业建设的核心，制定了一系列政策措施，在资金、设备、师资等方面给予倾斜，逐步形成了以机电技术应用、数控技术应用、电气技术应用为骨干，以动漫制作、商务服务为重点的专业建设。根据学校专业建设规划，力争在两年内使两个专业达到省级示范专业，５个达到保定市级示范专业。

３．２．２深化校企融合办学模式

“校企合作、工学结合、顶岗实习”模式是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，前两年采用课堂教学来培养专业知识，第三年学生参加实际工作积累工作经验。三年来的实践证明校企合作是高技能人才培养最有效的途径。我校校企合作人才培养模式改革的主要做法有：

（１）引厂进校，资源共享。学校提供场地１６００平方米，王森西点咖啡投入设备６００万元，建设了面点培训基地，完整引进王森的生产技术和管理理念。

（２）工学交替，完整体验。根据学校教学计划安排，２０２０年１１月３日招生就业处组织第一期１９级平面二班３４名同学进入校企合作单位河北宝塔医疗器械有限公司，进行为期一个月的社会劳动实践课活动。１２月３日，第一期校外社会劳动实践活动结束。经过一个月的劳动实践，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，使学生在实践中养成了良好的劳动习惯，积累了实践经验，提高了学生的综合素质，也为企业解决了短期的用人困难。同学们的良好表现得到了宝塔公司领导的充分肯定，也为我校以后校企合作劳动实践课活动提供了宝贵经验。

（３）做学合一，情境学习。学校在计算机专业课程实现了项目教学，学校根据学生的特点和职业前景选择了几个公司的典型产品，开发成我校的教学项目。构成了计算机专业的课程体系，依次为人文教育模块，基础专业理论模块和项目课程模块。其中项目课程模块就是以学校为主体，精选不同企业的典型产品，开发出多种教学项目。不同的项目教学由相应的公司派技术骨干来校培训完成，学校教师辅助指导，构成了多个相对独立真实的工作情景，实现了做学合一，情景教学。

３．２．３构建了模块化、项目载体的一体化课程体系

课程建设创新是校企合作的基础工作，要适应校企合作的要求，就要改变传统的以学科教学为主体的学校课程体系。学校要关注相关专业领域最新技术发展，及时调整课程设置和教学内容，构建出适合企业需要的课程体系是调动企业积极性的关键，是实现校企合作的基础。我校主动深入企业调查研究，针对不同企业制定课程体系，总的原则是按企业岗位构建教学模块；按企业产品研发教学项目；按企业的工作过程安排教学顺序。实行分层教学、分专业方向教学和分阶段教育。　按胜任企业岗位能力建立学生的评价体系，将参与企业实践的成果作为学生成绩考核的主体。

３．２．４企业主导课程开发

以企业为主导确定典型工作任务案例、教学计划和教学大纲，学校据此实施教学；以企业为主组织编写项目任务书和教学指导书；由企业单独编写，或直接使用企业已经编好的工艺文件。主要做法有：

（１）企业相关人才到学校实行“阶段性全脱产”教学，其阶段性脱产时间由校企双方共同商定，到期时由企业负责安排相应人员接替，确保换人不空岗。

（２）产教结合开展实训，校企共建生产实习基地，实习基地的相关设施设备由校企共同负责。企业为学校提供相关产品，供学生进行产教结合实训，由学生完成产品部分工序。学校将一个或几个专业的教学放到企业去办，即“厂中校”，学校实训基地建在当地工业园区，密切与企业联系。

（３）建立企业评价学生职业能力制度，在学生毕业的最后一个学年或学期，由企业进行考核并做出评价。

我校教学模式的改革思路主要体现了适应校企合作的需要，适应学生学习能力的需要，适应学生专业发展的需要，以就业为导向，坚持任务引领，行为导向的教学模式改革。

３．２．５一体化课程建设

我校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、强化技能培养”的职业教育基本指导思想，校企合作，深化教学改革，使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。制定并实施“基于工作过程的模块化课程体系”，提高教学效果。打造一对文化基础课和德育特色课教育平台，６条教学传动链承载和支撑２４门专业精品课程和３０多个特色项目培训包。

（１）打造文化基础和德育特色＋心理健康的教育平台，设置必备的文化基础课和办公模块，相应增加入学教育（三会一明确两规划），专业欣赏课、普通话、３５００常用字等通用技能课，以健康心态激发和提高学生学习专业兴趣，提高学生职业发展潜力，为学生终身学习发展服务。

（２）６条教学传动链承载和支撑２４门专业精品课程

通过市场调研和校企合作，按照学校整体建设思路，６条教学传动链承载和支撑２４门专业精品课，实现各个专业面向多岗位的宽基础课程框架。实现统一大纲，教学风格各异的传授，不同形式的汇报展示，确保专业培养质量。

（３）面向工作岗位，分层整合课程体系建设３０多个特色项目培训包

在基本素质能力模块和专业基础模块平台框架的基础上，整合相近课程及课程内容，删减不必要的纯理论内容，增加新知识、新技术、新方法、新工艺。以能力为本位，以行为为导向，以产品为载体建设３０多个项目课程。开发《创新能力教育》、《美育》、《音乐与欣赏》、《创业教育》等选修课程，丰富了学生的第二课堂，有效提高了学生综合素质。

（４）基础教学平台和６条教学传动链承载和支撑，３０多个教学特色包的构建，穿插工作现场实习，使用“学生就业推荐”表等一系列教学改革充分证明：近三年来，２００多家单位来校招聘，安置学生４０００人，就业稳固率８９％以上　。

制定并实施“基于工作过程的模块化课程体系”，提高教学效果。打造一对文化基础课和德育特色课教育平台，６条教学传动链承载和支撑２４门专业精品课程和３０多个特色项目培训包。

投资１００万元购置多媒体教学、办公电脑等设备，组织教师参加电子课件、微课等培训和比赛。

案例２　“一生三场、双元培养”的产教融合人才培养模式

定州技师学院紧密结合《国家职业教育改革实施方案》所提出的“促进产教融合，校企双元育人”的要求，与河北省美发技能大师常拥军、定州市美发龙头企业思博瑞共建河北省世界技能大赛美发项目集训基地。依托集训基地，聘请美发技能大师，引进世界技能大赛标准，为学校、企业双方在“高质量发展、社会影响力提升”等诸多方面形成互助互推的发展效应。探索出一套针对性强、普适性高的“大赛引领，校内集训，门店轮岗，一生三场，双元培养”的产教融合人才培养模式。

“一生三场”即：依托学校自建的理实一体化教学工场（一场）、学校与企业门店共建的员工培训场（二场）及学校与技能大师共建的河北省世界技能大赛集训基地（三场），对每一位学生进行“轮场式”培养，实景化教学。

“双元培养”即：学生以“企业员工和学校学生”的双重身份分阶段工作和学习。第一、二学期在“一场”进行理实一体化学习；第三，四学期在“二场”进行实操轮岗训练；第五学期在“三场”参与大赛集训，提基地参与标准训练，开阔眼界；第六学期，根据学生出师情况，分别进入以上三个“场”回炉培养。

其中，在“一场”教学环节，以学校导师为主、企业导师为辅，以理实一体化教学为主要教学手段；

２０２０年１１月２日－１１月２３日，美发专业进行了为期２１天的烫染集训。

在“二场”培训环节，以行业导师为主、学校导师为辅，以实操为主要培训手段。由于学校导师参与了行业导师培训全过程，从而确保了教学环节和培训环节的“有机衔接”。在　“门店轮岗”环节，以企业导师为主、学校导师为辅，以实际生产为培养手段。由于学校导师的参与，从而保证了教学环节、培训环节和生产环节的“无缝衔接”。

河北省思博瑞美容美发公司经过２０余年专注美发技术生涯，于２０１６年８月创办了河北省思博瑞美容美发有限公司，秉承以人为本，不断提升技能求生存的宗旨，与定州技师学院校企合作，共同培养美业人才千余人，并安排就业、创业，２０１７年—２０２０年在河北省开创了直营门店３５家，加盟门店２８家，并且开辟了头部养疗领先品牌连锁机构。

定州技师学院与思博瑞龙头企业“结对”

组建世界技能大赛河北省美发集训基地引进大赛的标准体系和评价办法，通过学校导师、行业导师、企业导师和企业经理人的综合评价，全面考核。

世赛基地已投入２００多万建设了全新智能美发实训基地，场地设置了完全独立的３个标准教室６个智能镜台工位和２４个普通工位。每个教室都配备洗头盆　４个　、　吹风机　７把、液压椅　７把　、　剪刀１４把、工具车６个、电鼓８台、　削刀７　把　、台支架　３个等专用设备　和打印机、电脑、投影仪等办公设备。按照世赛的标准，每个工位都配备了全套适用于美发项目选拔和集训的工具。高度还原了世界技能大赛的竞赛场地要求，为选手提供国际标准的集训条件。

我校与河北思博瑞美容美发公司、常拥军大师于２０１８年签订联合办学协议，开设美发、美容和形象设计等专业。河北思博瑞美容美发公司具备丰富的竞赛组织管理经验和健全的后勤服务保障。常拥军大师曾担任４２、４３、４４、４５届世界技能大赛中国选拔赛裁判；晋级赛特邀裁判；第４、５、６届世界技能大赛裁判长；获得第６届优秀裁判称号，现任世界技能大赛河北集训队专家教练组组长；第四届亚洲“精工杯”大赛总冠军。

取得的成绩：第四十六届世界技能大赛河北省选拔赛美发项目在邢台技师学院举行，庞泽莹、王如意、刘晗龙、郭浩博分别获得第一、三、四、六名的优异成绩；１２月７日庞泽莹将代表河北省参加在深圳举行的全国选拔赛。

案例３　构建“工学交替”的汽修专业教学

近年来，我校汽车制造　与维修专业在教学上进行了一些改　革，但专业教学模式仍然存在问题，主要是：教学中理论与实践联系不够紧密培养的学生实际动手能力不　不强。专业教学与企业职业环境、岗位任务、工作过程不对接，学生　的职业适应能力不强。为解决上述问题，我们在深入行业企业进　行调研的基础上，与企业专家合作，重新整合课程体系，构建并实施了“工学交替”的专业教学模式。

通过优化课程结构，整合教学资源，构建理实一体化的实训中心环境真正做到“做中教”、“做中学”“学中做”，切实提高　学生的专业技能水平。实现工学交替，使学生学习与实际岗位工作对接

以学校为依托，建立学校汽修专业相关教师共同参与，对汽　车制造与维修企业的生产过程调研，确定汽车制造与维修常见　实训项目，调整课时配置，增加生产性实践课时比例，推行以　生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式，即前两年在校　学习加校内实训，以生产项目为引领，开展生产性教学；第三年到企业进行带薪实习，以课题目标来指导岗位实习。第四学期在　５　月底理论鉴定考试结東后，６、７　月到企业岗位实习　８　周，第五学期　１１　月学生返校进行操作鉴定考前训练　６　周。通过学生　５　个月的岗位实习，提高了实践操作水平，为学生的操作鉴定考试　及毕业就业打下良好基础。通过工学交替，让学生深入实际工　作岗位，获得职业体验，理论与实践密切结合，从而实现学生学　习与实际工作的深度对接。

校企合作是职业学校提高人才培养质量的有效途径，也是职业　教育发展的根本举措。我校汽车制造与维修专业先后与定州长　安股份有限公司，学校周边汽车销售有限公司如福特、轩宇等　企业签订了校企合作协议，建立校外实训实习基地，为“工学交替”打下了坚实基础。

调整课程体系，优化教学资源　我们通过对多家汽车维修企业走访调研，深入了解汽车制造与　维修专业毕业学生就业岗位、岗位的典型工作任务、企业对员　工的专业技能和职业素养的具体要求等等；根据调研报告，与企　业专家共同制定了适应目前企业需求的汽车制造与维修专业　“工学交替”人才培养方案；在此基础上对现有课程进行整合，　以企业培训资料为蓝本共同编写了对应的校本教材。　３、构建车维修技术服务中心环境　深度推进校企合作，共同打造汽车维修技术服务中心，加强学校　与行业企业的技术联系，坚持“产学研一体化”发展之路，增加设备投入，强化骨干教师的培养，完善校內实训基地，提高技术服务的能力。　４、教学实施

制定了“分阶段、模块化”教学组织方案　第一阶段：将第一学年专业课程转化成五个模块，即汽车发动机　实训、汽车底盘实训、汽车电器实训、汽车技术基础实训、钳　工实训等模块，在学校实训中心实施分组教学。　第二阶段：将第二学年专业课程转化成八个模块，即电控发动机　实训、汽车发动机实训、汽车底盘实训、汽车电器实训、汽车　维修实训、汽车美容装饰实训、车身修复实训、车身喷涂实训　等模块，实施分组教学。该阶段的课程实施工学结合，第四学期　在　５　月底理论鉴定考试结束后，６、７　月到企业顶岗实习　８　周。让　学生提前感受企业文化和接触实际工作场景，与企业共同培养　学生。第三阶段：即第三学年岗位实习。第五学期　１１　月学生返校进行

操作鉴定考前训练　６　周。通过学生　５　个月顶岗实习的学习和锻　炼，学生基本熟悉了企业岗位的工作要求，提高了实践操作水平，　为学生的操作鉴定考试及毕业就业打下良好基础。

校內考核模块由实习指导教师实施，根据学生学习态度、团队　合作、理论与实践的结合等方面的表现评定学习成绩。在学生　成绩中，基本知识占　２０％、基本技能占　５０％、学习态度占　１０％、团　队精神占　１０％、创新精神　１０％

企业考核模块成绩根据学生实习成绩、实习日志和实习心得等综合　评定。实习成绩由带队教师和企业指导教师共同考核：带队教师　根据学生的出勤、劳动纪律等表现进行评定（占总成绩　４０％）；企　业指导老师根据学生在学习中的实际解决间题能力、创新精神、　团队协作等表现进行评定（占总成绩　６０％）。学生实习成绩评定等　级为优、良、中、及格、不及格，企业指导教师和学校带队教师　共同把评定成绩填写在学校统一提供的学生实习考核表中，并　写出评语。学生返校后向把实习考核表实习日志、实习心得等　资料上交班主任，根据以上资料给出学生企业考核模块成绩。

实施成效及推广情况　学生专业技能水平明显提高“工学交替”的专业教学模式

极大地提高了我校汽车制造与维修专业学生专业技能水平。在　我校每年举行的就业推介会上，毕业生供不应求，受到用人单位　的一致好评。

３．３　教师培养培训

开展定州技师学院教师信息化能力提升工程，不断提高教师的综合素质，新增智慧黑板、录播室等现代化教学设施，组织教师开展智慧黑板、录播教室和设备进行了详细的讲解，提高信息话水平。录制网络教学课，已完成１３名教师的网络课程录制，涉及计算机、电学、汽车、烹饪等１１个专业，为以后建立定州技师学院数字化网络教学资源库奠定了基础。组织２８名教师参加河北省教育厅２０１９年度职业院校教师国家级培训，利用远程网络平台，开展师德师风、工匠精神、“双创”教育、职教师资素养三个模块的网络研修，以加强教师师德素养，提升教师专业化能力。组织１７名教师参加河北省２０２０年度职业院校教师素质提高计划国家级和省级培训，其中参加国家级培训１３人，省级培训１３人，进一步提高了教师水平。组织陈建彬等６名教师去东莞技师学院进行１周的培训，学习ｂｂｗ学习型工厂一体化教学载体课程。

启动青蓝工程，安排师徒结对，以老带新，提高新教师教学水平，充分发挥学校骨干教师的传帮带作用。

各种类型不同内容的培训，全面提升了教师队伍的业务水平，更新了理念，开拓了眼界和视野，为教师的业务能力提升和可持续发展和打下了坚实的基础，为学校各项工作的有效展开提供了强有力的保证。

３．４规范管理

３．４．１教学管理

一是落实教学管理相关制度。为确保《教学规范实施管理办法》的彻底实施我校教学和学生管理系统实施联动方案。狠抓教风学风建设。每日坚持检查课堂教学秩序，及时有效地改进课堂教学效果。晚自习抓质量、要效果，坚持每日课堂留足书面作业，每日晚自习值班强化督导，大力弘扬了优良学风。二是贯彻５Ｓ管理方式，依照整理、整顿、清扫、清洁、素养等五个步骤对人员、机器、材料、方法等要素进行有效管理，养成学生良好习惯和学风，专门配置各种清洁清扫工具，确保我校走在定州创城工作的前列。三是重视过程化检查。重点抓教师对学生日常学习的过程化检查，每学期两次检查学生笔记本、作业本每周六检查教师课堂日志和授课教案，较好的规范教师教学行为和学生学习习惯。四是严格过程化考核，制定新时期《教师量化考核管理制度》，从制度入手，加大对教师的考核和管理，促进我校教育教学工作深入发展。

３．４．２学生管理

根据学生成长规律，调研社会用人需求，实施科学规范管理。狠抓学生规则意识的养成，严格执行学生一日常规、仪容仪表规范细则等制度。每日检查督促，学生个人操行量化约束学生坚持规则规范；重点培养学生文明礼仪，多种形式增强学生体质，提高学生自律意识，规范学生坐立行走的体型体态；开设心理咨询室，关注学生心理健康，定期举办女生讲座，关爱女声特殊群体的健康成长；开足体育课程，每学期进行体质达标测验；开展全校禁烟运动宣传，关注未成年人的身体健康。开展了学校垃圾分类宣传工作，组织各班学生利用可回收的生活废弃物制作手工艺品，让学生了解了垃圾分类的重要性，为学校的卫生工作提供了有力保障。通过电子屏、广播系统等形式进行宣讲。组织开展垃圾分类宣传板报评比活动，使得学生们进一步加强了垃圾分类意识。

３．４．３安全管理

将疫情防控工作贯穿全年，保卫处全体严格按照定州市政府防疫办、定州人社局、教育局防疫要求和《定州技师学院新冠肺炎疫情防控指南》要求，严格防守校园第一道防线，对车辆、人员进行消毒、测温、登记，按质保量的做好了学校两次开学给保卫处布置的任务，开学后严格执行《定州技师学院疫情期间学校人员进出管理办法》和《定州技师学院门卫通风消毒记录》

做好加强“三防”建设。人防，执行２４小时值班制度，学校每天由校领导、中层干部、老师轮流值班，保卫人员２４小时在岗，及时处理各类事务和突发事件。物防，今年保卫处行购置了安保器材，并在东校区用石球等物防设施引导机动车进入停车场，做到了人车分流，防止交通事故发生。技防，去年我校西校区进行了质量提升工程，全校增加监控探头近百个。通过今年的使用，我们积极联系施工单位，对全校监控探头进行了合理布局。更换新增若干探头。对东校区监控硬盘进行了改造升级，力争做到校园重点目标，重点区域监控全覆盖。

３．４．４德育队伍建设

加强学习教育，将习近平“四有”好老师和“四个引路人”的论述作为党支部和党员教师学习的必修课，坚持示范引领与全面推进相结合，确保学习培训全覆盖。全面落实《关于加强中小学校和民办学校党的建设工作实施方案》，依托党组织建设规范化的要求，围绕“做新时代‘四有’好老师和‘四个引路人’”的主题，深入开展主题党日、党性教育“微课堂”和“学员讲台”等活动，推动教育活动入脑入心。充分挖掘和利用周边红色历史和基因根脉，组织党员教师到优秀党性教育基地开展专题学习。扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。结合实际，细化目标任务，引导党员教师牢固树立“四个意识”，以党员承诺践诺、党员责任区、先锋岗等形式，促进党员教师在日常工作生活中发挥作用，明确新时代党员教师的责任与担当。全面实施党支部书记“双带头人”培育工程，完善“双培养”机制。开展党员教师评优活动，激发工作活力，树立一批争做“四有”好教师和“四个引路人”的典型。

１０月１７－２３日，安排张苗老师代表学校参加第二届河北省中职班主任能力大赛，取得优异成绩。结合省市级班主任职业能力大赛，加强思政工作队伍建设，是今后的工作重点。为将来制定名班主任评选制度、名班主任工作室实施方案打好基础。

对全体辅导员开展业务培训４次，制定了辅导员例会制，每周六下午召开辅导员协调会。进行了安全排查，对违纪学生进行批评教育，集中对收缴的香烟进行了统一销毁处理，并将视频发至家委会群，得到家长一致好评，净化了校园环境，确保了师学安全，保障了师生正常教学秩序。

３．４．５教科研管理

各科部根据专业特点，积极开展特色化教育，进行分层化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和学生互助学习；因材施教，推行分层教学、集体备课制、小班学生导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。

３．４．６财务管理

为了加强财务管理，规范财务行为，更好地为学校教育教学服务，根据财政部颁发的《事业单位财务规则》、《事业单位会计制度》和国家有关财经法规，结合学校实际，修订完善《学校财务管理办法》、《学校财务收支管理实施办法》、《学校货币资金管理办法》、《进一步规范学校财务报销制度的有关规定》、《职工差旅费报销管理办法（试行）》等财务管理制度，进一步规范了财务报销程序，严格经费预算管理。２０１７年我校升格为定州技师学院，财务两校合并，进一步加强了财务制度建设，减少了现金支付结算，保证了资金安全，提高了资金使用效益。加大与上级主管部门、财政部门的沟通，争取更多上级资金支持，为学院发展提供资金保障。

３．４．７后勤管理

学校建立并完善了《定州技师学院后勤工作管理制度》、《定州技师学院食堂从业人员岗位责任制》等制度，与相关人员签订《定州技师学院食品安全责任书》。努力优化校园环境，及时维护校园绿化，为办公室、功能室和教室配置好办公用品、桌椅、卫生保洁用品，努力改善教师办公环境和学生学习环境。保障师生的饮食安全。

为了保证校园管理工作的顺利开展，制定了相应的工作制度，通过全校各部门的通力合作，取得良好效果，为广大教职工和学生创造了良好的工作和学习环境。

每年对所有食堂从业人员进行岗前培训、考试，不及格者严禁上岗。所有从业人员都有健康证，持证上岗。定期进行体检。食堂的采购、存储、加工、销售等环节操作程序严格按照规范进行。制定合理的饭菜价格，积极督促食堂改善菜品菜样，还开展了多种活动，引导师生文明就餐，大力宣传光盘行动，提倡节俭，进一步提升了文明素养。

３．５　思政工作情况

３．５．１思政课实施情况

思政体卫处成立了思政教研组，制定规章制度、活动办法和目标。以请进来、走出去的方式对思政教师进行培训，健全德、体、美、劳等评价制度，制定多方位积累、量化学生德育、体育、美育、劳动教育评价制度。制定德育管理人员、专、兼职思政课程教师和专业课教师提升计划，为培养德育骨干管理人员打下坚实的基础。

为了落实立德树人的根本任务，修订了人才培养方案，制定出思政教师管理办法，增加劳动教育、思政教育、职业道德教育；真正推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。完善了“三全育人”整体实施方案。

３．５．２文明校园创建情况

开展创建文明校园活动。创建无烟校园，在校园显要位置张贴禁烟标识。悬挂保护未成年人条幅、文明用语条幅。组织各系部班级利用班会，开展“文明校园从我做起”主题班会。采用问答、情景演示、宣读材料等多种形式启发学生，从“文明用语、尊敬师长、团结同学、爱护环境、远离烟草、安全用电、节约用水、珍爱粮食”等八方面开展热烈的讨论，取得很好的效果。

邀请检察院陈腊铭主任进行开展法治进校园“开学第一课”法治讲座、“民法典”知识专项讲座，增强学生懂法用法意识；学期伊始，学校对新生进行了为期一周的军训，磨炼了学生的意志，培养了学生吃苦耐劳的精神，使学生们有了焕然一新的精神面貌。举行升旗仪式，开展以《别让“校园欺凌”成为青春的一道疤》为主题的国旗下讲话。组织学生积极参与全国禁毒知识竞赛答题。

３．５．３团组织学生会建设及活动育人情况

加强团员教育，强化组织管理。加强制度建设，确立“目标管理模式”，形成基层团组织发展的长效机制。团员发展、团组织关系转接、团籍管理、团干部培养、团费收缴和使用各项工作严格按照有关规章制度执行，并根据上级团委要求，全面开展共青团基本信息采集工作，实现了团员、团干部、团组织的信息化管理。健全组织构架，加强团干部队伍建设，巩固团校工作制度。

每周组织团员开展团课学习，包括“９．１８警钟长鸣”“学习三会两制一课内容”“纪念抗美援朝战争９０周年”“学习十九届五中全会精神”等系列团课。

每周组织学生开展“青年大学习”活动，至第十季第五期，我校青年大学习占比长期２００％以上，两校区团委连续４期名列团市委直属学校第一、第二名。

１１月１８日参加２０２０年河北省中学共青团工作研讨班，积极落实团市委各项会议精神，截至２０２０年１１月２６日，保定工业学校团委共有毕业生团员数２９０人，已发起转出团员数２９０人。非升学类型的毕业学生团员数共有２４４人，本地区外申请转入的团员数２３９人，已完成转接的团员数：４８３人，“学社衔接”率１００％。

通过冀Ｅ青春系统，保定工业学校团委注册团员数５２１人；团员回家５１８人；联系青年数１３９５人；定州技师学院（东校区）团委注册团员数２８７人；团员回家２８７人；联系青年数４０３人。

丰富社团文化，十几个社团涵盖艺术、人文、公益、体育四大领域，为学生提供了丰富的第二课堂学习内容。他们社团里找到了自己的兴趣、找到了信心和勇气，更找到了自己成长的动力。

３．６党建情况

加强基层党组织建设，围绕“基层党建质量提升年”活动，党总支召开会议讨论通过了《定州技师学院业余党校工作方案》和《党员政治生日工作方案》，党总支召开会议讨论通过了《定州技师学院党建工作责任制》，压实责任，规范党建工作。切实加强基层党支部建设。开展争创“五好红旗党支部”、争做“新时代优秀共产党员”工作，切实发挥围绕中心、建设队伍、服务群众的职能。通过组织专题会、主题党日、发出倡议书等形式，发动党员在“三创四建”、招生就业、开学复课、拒绝餐饮浪费方面等方面走在前、做表率。根据市直工委、人社局机关党委党建质量提升工作要求，多次对《支部工作手册》《主题党日》相关项目填写进行自查，按要求对不合格项目进行了规范整改。

锤炼党员意识、重温入党誓言。６月２３日组织各支部举行“党员政治生日”主题党日活动。为１－－６月份入党的同志过政治生日，支部书记送上政治生日贺卡，送上政治生日祝福。过政治生日的党员谈感想、谈体会、许政治生日愿望。全体党员重温入党誓词。这一活动极大地激发了党员的政治热情，回顾自己入党以来的点点滴滴，回想起党组织的教育培养，纷纷表示今后将继续严格要求自己，锤炼党性，做优秀共产党员。

发展党员、党务公开及党费收缴工作。２０２０年新确定发展对象１名，２名预备党员按时转正，２名同志向党组织递交入党申请书。对入党积极分子按规定考察组织谈话，审阅思想汇报。按季度及时进行了党务公开，对班子建设、目标任务管理、干部队伍管理、三会一课、党费收缴、组织生活会等进行了公示。制作展板１２块，上墙制度６块，促进了工作。２０２０年３个党支部党费做到了按时足额缴纳。

４．校企合作

４．１校企合作开展情况和效果

学校分六个专业大类分别成立了专家咨询委员会，并成立由校长负责的校企合作领导小组，成了专门校企合作办公室，由招生就业工作的副校长任主任，建立了管理实施、激励考核、经费保障等多项校企合作的相关制度。我们通过召开校企合作论坛、到合作企业回访等方式，与合作企业定期交流恳谈，反馈学生信息，了解企业状况，有力的推动了校企合作的进一步深化，特别是我校每年一直都分专业召开专家咨询委员会，会议已经成为我校校企合作的一个重要平台，深受企业和用人单位的好评。也给我校校企合作人才培养模式的改革提供了有力支撑。制定了《关于进一步加强校企合作工作的实施意见》、《专业建设指导委员会工作章程》、《专业教师参加社会实践活动管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《顶岗实习先进集体和先进个人评选奖励办法》等一系列规章制度和奖惩措施。

我校每年组织教师到企业参观、挂职锻炼、交流学习等活动，并作为教师晋升职称和年度考核的评价内容之一。学校在时间安排和活动经费方面提供保障。

目前我校已与１２８家企业建立了紧密型校企合作关系，签订了《实习／就业基地协议》。产教结合、校企共进、互惠互赢、成效明显。

根据不同企业的工作任务，为企业量身打造技能人才，与企业共同确定专业人才培养目标和质量标准，共同构建以工作过程系统化的课程体系，共同确定“以企业岗位为中心”的专业核心课程，共同开发学生的工作岗位和典型工作任务；共同创设适宜教学的学习情境和课程实施条件；共同制订顶岗实习管理制度，共同完成学生工作和学习成果考核评价；我校根据专业特点和用人单位需求，积极探索订单培养模式。三年来，共组建了“企业冠名招生”、“订单班”、“岗位教学班”等形式多样的校企合作班级３０多个，共有３０００余名学生参与。

“企业冠名招生”。学校与企业签订“定向人才培养协议”，并实行企业冠名招生。目前，我校有长城汽车、鸿准模具集团的企业冠名班。

“订单班”。我校组织的“订单班”是根据用人单位需求和学生自愿原则而组建的定向培养班级。目前，学校先后与长安汽车、长城汽车、英利绿色兴能源、天津思创、北京网讯通达、北京中航集团和施耐德电气、河北千喜鹤饮食股份有限公司、厦门中海航通用航空科技有限公司、河北太行国宾馆等２５家企业实行了订单培养。。

“岗位教学班”。为推进校企合作向纵深发展，我校选择部分与我校专业吻合度高的企业设立“岗位教学班”，即，“把学校办在企业”，学生以“准员工”的身份在企业学习、顶岗操作（学校组织专业教师到企业授课），学生的学业完成与实习就业融为一体。在企业环境的课程实施过程中，共同管理和监控教学运行，使学校培养的人才更加符合企业实际，得到了企业的广泛青睐，目前已经累计订单培养１３００余人。

４．２　学生实习情况

毕业生以定州为中心遍及京津冀和雄安新区、上海、广东、等十余个省市。近三年间，长安集团、国华电厂、伊利液态奶、保定长城集团、天津立中集团、天津一汽丰田、北京电力设备总厂、北京凯恩帝数控科技公司、北京精雕集团、北京中塔集团，北京公安部一所、北京航天科工一院、二院、三院、四院、五院等大中型企业，毕业生就业率高达９６％以上，供不应求。形成了出口畅、进口旺的可喜局面。

尤其是２０２０年，针对疫情带来的学生就业难的问题我们提前布局，坚持与用人单位领导及人力资源部门保持联系，鼓励学生做好线下面试以及网络视频面试两手准备，通过班主任加入学生班级群，统一培训学生网络面试技巧，个人简历的填写等，顺利完成了学生就业安置任务。

调查与跟踪，我校的毕业生有的现已成为公司生产一线的技术骨干，有的走上企业领导岗位，有的创业开办了自己的公司。比如宋红梅同学：定州砖路村人，现就职于河北师大教务处；李趁前同学：曲阳县人，现就职于天津自动化研究所；马立学同学：定兴县人，现任北京康贝尔（马大姐糖果）食品有限责任公司副总经理；李坡同学：保定市人，现任上海泛微软件有限公司项目经理；董占锋同学：高阳县人，现任北京嘉运达科技有限公司系统事业部销售经理；张超群同学：涞源县人，现任上海博语翻译有限公司项目主管；陈雷同学：博野县人，现任北京中原信德有限公司销售经理。

有多次被北京电力设备总厂评为“青工之星”的王岐同学；有连续三年被北京中塔有限责任公司评为“优秀员工”并任该公司财务主管的韩林同学以及在该公司表现优秀的杨淑然同学；在天津华庭装饰工程公司实习半年表现突出升任门店经理的郭克晗同学，有在广州创办柏捷计算机科技有限公司任总经理的王飞同学，他们正在把学校学到的技能和文化底蕴变成聪明才智，实现着自己的人生价值。就业学生满意度在９５％以上。

５．社会贡献

５．１技术技能人才培养

以课程改革为基础，以项目教学为学校和企业合作的纽带，彻底打破了制约校企合作的瓶颈，调动了学校、企业和学生三者的积极性。从２０１８级开始已经全部实行新的教学模式，在教学质量、管理水平、办学效益和示范辐射作用等方面有较大提高。主要有以下几点：

（１）项目课程通过工作岗位典型工作任务的描述使学习目标更加明确具体，极大的调动了学生学习的主动性。由原来的“要我学变成了我要学”彻底改变了中职学生厌学的情绪。

（２）工作过程系统化的课程体系把学生的学习过程变成了一个完整的工作过程，使学生在做中学习了知识　又体验了完整的工作过程。即获得了显性的知识也获得了隐性的经验，同时给与了学生以后工作的多个模版。

（３）学习情景建设把学生和老师放在一个真实的工作平台上，同时面临工作过程中出现的工作问题，通过师生，生生之间的讨论　交流共同提出解决方案，并一起动手解决问题。在学习过程中不但提高了学生现场解决问题的能力还提高了学生沟通　协作的意识。

（４）学生的职业素质和综合能力全面提升，９９％毕业生获得双证书，一次性就业率保持在９７％以上，专业对口率保持在８５％以上，毕业生就业质量明显提高，社会服务能力明显增强。

在定州技师学院发展的历程中，不同历史时期各大中企业的技术工人多半是我校毕业生，我校成为我市高技能人才主要培养基地，为保定工业化做出了重要贡献。经过多年的努力，学校已经发展成为了一所保定领先、河北一流、全国知名的综合性中等职业学校，对全省和全市的中等职业学校都起到了很好地引领和示范作用，学校多次在全国有关会议上做典型发言，探索出的“项目教学”“三项教育”等教学和管理模式在全国得到了推广。学校的教学改革成果得到了各位领导和职教界同仁的认可，不断有兄弟学校来校学习。我校在师资培训、专业建设、技能大赛、职业鉴定等各个方面发挥着示范带头作用。数控、机电专业是河北省骨干专业，在教学中发挥着示范作用。

２０２０年、２０１９年、２０１８年先后被定州市人民政府、中共定州市委授予职业教育工作突出贡献单位；并有多位老师荣获“高考先进个人。２０２０年在第二届全国技工院校教师职业能力大赛河北省选拔赛中王东老师荣获交通类三等奖、王影老师荣获电工电子类三等奖，王雪菲老师荣获文化艺术与综合类优胜奖，王贺老师荣获公共类优胜奖。

５．２社会服务

按照市人社局技能提升培训要求，我校共培训包括贫困村致富带头人、电子商务、中式面点、育婴员等工种的７８３人，鉴定培训合格５２５人。疫情期间，按照省人社厅开展线上培训要求，我校利用中国职业教育培训在线等平台对河北正阳集团（１２９人）、河北旭阳商务酒店（２９人）、河北思博瑞美容美发有限公司职工（７２人）开展钳工、焊工、烹饪、美发等线上培训，共计培训２３０人。

建立了大能手培训平台的培训师资数据库。对家政、美发美容、电子商务、焊工钳工、烹饪等专业师资建立了数据库。将各专业师资分门别类进行统计、登记。

成功举办２０２０年河北省专业技术人员知识更新工程工业设计高级研修班，来自河北省十个地市的６２名学员参加了此次培训，研修班为大家搭建一个增长见识、提升水平的交流平台，通过学术研讨，更新专业知识，学习新技术，开拓新思路，提升学员的设计力和核心竞争力，从而为促进我省企业健康可持续发展做出新的贡献。

５．３志愿服务

团委、国旗班、学生会等学生组织有组织的开展各项工作，完满完成各项任务。

组建志愿者服务队，承接并高质量完成定州市定瓷文化产业推进会暨第四届定州市旅游产业发展大会。负责大会期间的礼仪服务工作。通过活动展现了我校师生的志愿服务精神，提升了学生的服务意识，受到了大会组委会和广大民众的好评。同时我校志愿者还为定州市普通话考试、河北省专业技术人才工业设计研修班提供志愿服务。

积极组织学生先后十三次参加团市委安排的“寸草心爱老敬老”活动，发动团员青年，志愿者准时观看，并按通知要求为身边老人开展“一杯暖茶”志愿服务活动。校团委荣获２０２０年“爱粮节粮”先进集体荣誉称号。

协助市体育局进行冰雪运动培训，对广大群众进行冰雪运动陆地冰壶项目授课，大力推广冰雪运动。协助体育局对中学进行滑轮教学、制定训练安排等，使中学生对冰雪运动产生极大的兴趣，并且掌握一定的基本技巧。

举办者履责

６．１经费

我校认真贯彻落实《河北省中等职业学校国家助学金管理办法》（冀财教〔２０１３〕２０７号）和《中等职业学校免学费补助资金管理实施办法》（冀财教〔２０１３〕２０８号）等文件精神，各政策性专项经费严格执行预算，坚持专款专用，为学校教育教学各项工作的顺利开展提供了资金保障。２０２０年，学院的学费收入６４．４６万元，免学费收入５５１．０９万元，生均经费收入３２４．１５万元，其中，中央拨款收入２８２．６３万元，省级拨款２６４．０７万元，市级财政拨款３２８．５４万元。人员经费拨款收入１６３９．１万元，其他收入总额７１７．４８万元，总收入达３２９６．２８万元。

６．２政策措施

根据我校发展需要，积极引进人才。一是合理整合现有教师资源，总体管理，合理利用，二是招聘优秀大学毕业生，不断优化教师队伍年龄结构和知识结构，提高师资水平，在上级主管部门的大力支持下，通过面向社会招聘的形式，招聘符合聘用条件的困难大学生２２名、见习大学生１４名。

制定了２０２０年《绩效工资发放办法》，使得按劳分配更加科学、规范，也进一步激发了教职工工作的积极性和主动性。修订、完善了各项规章制度，实现了全校管理各环节的全覆盖，真正做到用制度规范管理。

特色创新

案例４多元化技能考核催生情景化教学

２０２０年是我国放管服落地的一年，也是职业院校职业技能等级认定工作交给第三方运行的一年。定州技师学院凭借良好的信誉、深厚的教育教学实力赢得了省级四个职业工种、市级十一个工种的职业等级认定资格。为我校持续发展奠定了良好的基础，为学生技能提升开拓了广阔的市场局面，同时也拉近了学校教学与企业实践之间的距离。

多元化的技能考核工作。为把我校职业技能等级认定工作做好，科研处认真研究职业技能等级认定工作的相关制度、方法和标准，通过对职业技能认定工作的摸索，逐渐认识到职业技能等级认定工作的实践意义，单一的考试是不能解决企业对技能人才的需求，更不能让我们职业技能认定的证书得到企业的认可。只有不断深化职业技能认定标准和认定方法的改革，使之适应事业用人标准，才能最大限度挖掘证书的含金量，认定出企业认可的技能型人才。为此我院大胆与多个行业协会合作、与企业合作，合力开发等级认定的标准、理论试题和技能操作试题，使我院技能等级认定获得学生和企业的双重认可。

情景化教学再现。通过对认定标准、制度的研究和技能等级认定工作的改革和开发，是我们意识到黑板上开车床的方法事倍功半，学生不能理解，更不能学到技能。理论教学虽然能够把学习快速完成，但是效果寥寥。为此我校科研处根据职业技能等级认定工作中技能操作考核的实际案例发放到任课教师手中，让任课教师按照大纲要求，把每一项技能考核项目都制作成情景模式的实操练习。根据学生实际技能掌握情况，安排考生业余时间或者晚自习时间自学理论知识，实现人类从实践—认识—实践的认识客观事物规律。学生学习的总过程变成先知其然后知其所以然。也就是说先知道怎么做，然后在兴趣指引下，自己到书本中去找为什么做么做。

为了确保情景化教学能够落地实施，科研处进行了广泛的论证工作，市场调研工作。通过不断总结和归纳，制定了一下管理措施：

１．首先按照职业工种给相关系进行分工，按照分工由各系组织职业能力等级认定工作报名审核、考前培训工作。

２．各系通过认真研究职业技能等级认定标准制定本专业或者本行业的不同等级考核细则、考试试题，并完成全学院报名考生的职业技能指导工作。

３．通过考前培训，考试过程的观摩，不断开发本专业技能实践课题，并把课题或者实践操作项目融入到日常教学过程中，加深学生对本专业学习的浓厚兴趣。

４．综合技能考核成绩与职业技能等级证书挂钩，已取得资格证书作为学生实训考核成绩，把取证通过率作为承包系部的考核指标。

根据目前主推专业现代服务系的学前教育专业和餐饮旅游系的中餐烹饪专业、形象设计专业。通过一个周期的实践活动，１．学前教育专业保育员考证通过率由原先的百分之七十提高到百分之九十；２．由于疫情原因，我院中餐烹饪专业没有组织统一的技能等级认定工作，但是在河北省餐饮协会举办的河北省职业技能比赛中荣获多项大奖。形象设计专业更是在省赛中多人获奖。３．师资队伍建设明显提高，特别是技能型教师研发能力有了较大提高。４．运营管理机制不断完善，示范作用逐渐显现。５．本次教学改革必将带动我院教学改革的新浪潮，提高教学质量、增强学生就业能力、提升学校整体综合实力、促进学校的发展。

８．主要问题和改进措施

８．１　主要问题

２０２０年虽然取得了一些成绩，但是与市委市政府要求还差距很大，特别是离国内一流技师学院差距更大。主要体现在三个方面：一是师资水平需要进一步提高。二是教育投入急需增加，现有教育资源对教学提升还略显不足。三是生源局限性较大，历史遗留问题较多。硬件设施有待提高，学生宿舍基本达到饱和。

８．２改进措施

一是通过请进来、走出去、招聘优秀大学毕业生和引进企业能工巧匠等方式，优化师资结构，提高教学和管理水平。二是积极利用国家政策并积极争取国家、省、市专项资金，加强学校软件、硬件建设。关于宿舍问题目前我们一方面要确保招生，另一方面积极内部挖潜，解决学生住宿问题。

９．２０２０年学校荣誉

１．成功举办河北省专业技术人才工业设计研修班。

２．定州技师学院创业大学申报成功

３．　严格考核，奖惩激励。国家奖学是用于奖励中职特别优秀的学生，奖励标准为每生每年６０００元，今年我院五名学生喜获国家奖学金。

４．组建志愿服务队服务定州市定瓷文化产业推进会暨第四届定州市旅游产业发展大会。

５．曲港高速定州北口值勤任务，受到上级部门的表彰。

６．开展冰雪运动，宣传北京冬奥会。代表定州市参加河北省冰雪运动会获得佳绩。参加定州市第二届冰雪运动会轮滑项目，荣获女子甲组：２００米计时赛第七名、５００米计时赛第三名；男子社会组：１０００米计时赛第三名；男子甲组：５００米计时赛第一，１０００米计时赛第一名。

７．２０２０年完成招生１４４２人，充分发挥职业教育“扶智扶志”优势，以技能脱贫有效助力脱贫攻坚的国家战略。

８．参加第二届全国技工院校教师职业能力大赛河北省选拔赛，我院王东老师荣获交通类三等奖、王影老师荣获电工电子类三等奖，王雪菲老师荣获文化艺术与综合类优胜奖，王贺老师荣获公共类优胜奖。

９．参加中华人民共和国第一届职业技能大赛河北省选拔赛。其中美发项目中，庞泽莹同学获得第一名，王如意同学获得第三名，烘焙项目中，郭洋旭同学获得第二名。

１０．国家高技能人才培训基地建设项目１、２、３、４、５标段已建设完成，并通过三方验收（学校方、监理方、中标方），相关设施设备正常使用。

１１．成立中德机电技师班，建设学习型工厂，完成６０名技师班招生任务。

１２．第二届河北省中职班主任能力大赛上张苗老师取得优异成绩。